近日，浙江寧波一份小學六年級的期末語文考卷在網絡上火了，火的原因是里面的一道閱讀理解題，提供了袁隆平、李子柒等三段材料，讓學生任選一個，為“心目中的風云人物”寫推薦表。試卷在網絡上曝光后，不出意外地引起了網友們的各種爭議，隨后，學校試卷出題老師回應稱，之所以選擇李子柒這個人物，是因為各大媒體都爭相報道過其正面內容，贊揚李子柒對傳統文化的貢獻及認真做事的精神，這樣的人物，雖然是網紅，但也確實值得大家學習。
網友爭論
“網紅該不該出現在影響力較大的試卷上，會不會帶偏孩子的價值觀?”這位網友的質疑很快引發了爭論。記者在網上也看到了這份期末卷，發現這道題并不是作文題，而是非連續性文本閱讀理解題中的部分閱讀材料。題目共提供三段材料，分別為袁隆平、李子柒和雷海為(拿到“中國詩詞大會”冠軍的外賣小哥)的介紹。除了考察對閱讀材料的概括能力，還讓孩子們從三名人物中挑選一位推薦為“心目中的風云人物”，并說出理由。
現在網上對此評論褒貶不一，有人認為李子柒與袁隆平不是同一個領域，兩者不能拿來比較。“李子柒和袁隆平，不管是涉及領域還是影響，沒有可比性。題目不適合小學生。”“教育是對每個孩子一視同仁的，當然孩子可以有個性化學習，孩子們知道網紅算是個性化學習吧，也不算壞事，但在統一考試上考網紅，就是讓孩子必須知道網紅，就不對了。”“可以出有關網紅的考題，對網紅做評論，但不能具體到某個網紅。”
也有網友認為，對孩子的教育應該是個性化的學習，語文是一門包羅萬象的學科，提前讓孩子知道網紅知識，也不算壞事。
出題者回應
面對網絡上的爭論，海曙區小學畢業考語文卷命題組老師楊柳做出了回應——“我們出題時考慮到李子柒這個人物，各大媒體都做過正面報道。她對傳統文化的貢獻及認真做事的精神，確實值得大家學習。”
楊柳老師也詳細說明了選用李子柒的原因。首先，作為語文的閱讀理解題，命題組在非連續性文本閱讀中給出三個語言材料，考察的主要是學生的閱讀理解能力，其中包含了提取信息、概括信息、判斷信息、詮釋信息的能力和思辨的能力。所以，并不需要學生平時刷手機了解李子柒這個人才可以做題，通過試卷中給出的材料，就可以解題。其次，從袁隆平、李子柒和雷海為三個人物的選擇上來說，命題組想要傳遞的價值觀是，不管從事的是什么行業，在追求夢想的過程中，都需要付出艱辛的、持續的努力。家長們比較關注的，網紅進試卷的問題，命題組當時的考量是，李子柒是被央視評論過、上過學習強國和人民日報的，也體現了當代文化的多元性，其本身的故事也比較勵志。
教育專家建議
南京市玄武區語文學科帶頭人、長江路小學語文老師趙昌竹從事多年小學語文教育，他認為語文學習本來就是一個通過語言文字，通過文學作品去認識世界，認識不同人物的一門學科，無論是從課本還是從課外的這些閱讀，都是會遇見不一樣的人物形象的，這是一個很正常的現象，那么這個人物可能有些人會把它定義成一個網絡人物，或者說是一個“網紅”，但實際上，它本身也確實具備著一些值得大家去稱贊的地方，包括對傳統文化的宣傳等等，并不是一個負面的人物，所以趙昌竹老師認為沒有必要特別針對這樣一個人物形象去提出質疑。另外，趙老師也提到，學生可能在做題的時候把更多的精力放在去理解文本上，做完這個題目后也很少會過多地去思考李子柒這樣一個形象，反倒是家長的擔憂可能會有一點過多。
南京市第十二中學初中副校長，鼓樓區語文學科帶頭人張文佳老師認為這道閱讀題是個很好的題目。“我們需要思考一個問題，孩子們在語文學科的學習中究竟能獲得什么?能夠提升什么樣的素養?”張文佳老師說，單從這個題目來看，出題老師的意圖非常清晰，可以考察學生基本的語文能力以及有正面的價值引領。張文佳老師又從文化理解和審美鑒賞兩個方面談了她的看法，“文化理解包括對本土文化的傳承、對國際文化的理解、對生活文化的回歸和對自然文化的關愛。李子柒現象從文化角度來看，也是非常有價值的。她的故事已經植入了中國傳統文化的基因，也有對美好恬淡生活的向往，還有對自然文化的理解，也的確作為一個窗口讓世界了解了中國。為什么不肯定呢?再說審美鑒賞，包括感受美、鑒賞美、創造美和對美的人格的追求。李子柒所有視頻呈現出來的就是一種美，而這種能看得到的美的背后，還有看不到的美。李子柒漆黑的面龐，有力的小臂，粗糙的雙手美不美?這些都可以引導學生去思考。
另外，張文佳老師認為“網紅”只是個中性詞，不能代表什么，“鐘南山醫生，張文宏醫生是不是網紅?新聞發言人耿爽算不算網紅?央視一哥康輝現在好像在網上也紅出圈了。還有勵志擔當李佳琦是不是網紅?”張文佳老師由衷希望這樣的網紅再多一點。
當然，張文佳老師說如果要說這道題的瑕疵，也是有的，就是關于博客關注人數，“粉絲數確實和題目本身聯系不大，可以去掉。”(記者 黃彥文)
標簽： 李子柒
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